2020年是周全建成小康社会决胜年，是重点兼职攻坚年，是“十四五”计划谋划之年，是脱贫攻坚决战年，也是山东教诲民生攻坚年、山东教诲改革创新年。
由山东省教诲厅主办的“齐鲁名师·名校·名校长”高端访谈分外策划将以互动访谈的形式，深入走进山东16市，在总结教诲平台“山东经验”的同时，充分展现各地市各高校的开展历程，分享教书育人的经验成果，发掘办学治校的先进理念。
作为山东首批省级重点学校、省级规范化学校，山东省试验中学用70年的光阴积淀，报告着一段关于“教诲领航者”的故事。
70大哥校发出教诲改革最强音
2018年，正值山东省试验中学建立70周年，这是在这一年，这所学校被济南市教诲局确认为首批“领航学校”培育校。
何为“领航学校”？
按照济南市教诲局的定义，即在整体办学质量高、品格杰出的基础上，重在站在教诲改革的前沿，钻研探索基础教诲概括改革的重点和难点疑问，担当起教诲改革先行探索的义务任务，表现办学的“探索性、试验性和示范性”。
而回顾山东省试验中学的70年龄月，“改革”二字，正是其办学理念的灵魂地点。
光阴拉回到1948年10月10日，经文教部答应建立济南分外市市立第二中学，由原济南第一、第二临中合并而成。
一个月后，原华东大学（山东大学前身）迁入济南，学校也成为了华东大学隶属中学。次年11月，原华东大学教诲学院划出为山东师范大学，隶属中学交济南市老板，更名为山东省试验中学。
从建校伊始，学校便担任着引领学制、课程、教材等方面开展的重担，定位示范性、试验性、探索性，也正是带着这样的探索与任务，山东省试验中学实现了一系列的改制与创新。
作为天下第一个建立教研组的学校，1977年规复高考后，山东省试验中学便首先进行天下新观点英语的教学尝试，在那之后，又尝试进行过国度数学教材的一种教法试验。
2004年，伴随着新课程改革的进行，山东省试验中学的概括社会实际课程吸引了大量来自天下各地的学校和师生学习观光。
在一系列的教诲改革和创新中，山东省试验中学不断探索，充分发挥了“登攀不止，敢为人先”的试验精力，也获取了一定的结果。学校曾先后获取“天下教诲系统先进集体”“天下教诲科研先进单元”“天下文明校园”等荣誉名称，领有艺术、体育、科研等平台的数十项“国字号”荣誉。
从1948年建校到至今，70多年的光阴里，学校培植了浩繁的优秀学子，在国外性的奥赛、体育、田径等各个方面的角逐中，从山东省试验中学走出的学子为国度博得了17枚金牌、8枚银牌、5枚铜牌。同时，学校也为北大、清华、中科大、复旦等天下出名高校不断运送生源。
据悉，山东省试验中学目前分中心校区(走读)、东校区(投止)和西校区(投止)三个校区，共有在校生近9000人，教职工750余人。今年年，山东省试验中学教诲团体建立，后又陆续建立了济南大学城试验高中、济南新航试验番邦语学校等，而伴随着其教诲范围的不断扩大，山东省试验中学为全省甚至天下培植人才的措施也在不断加快。
“学长制”探索德育兼职新思路
“博学日新，德行天下”是山东省试验中学的校训，其转达出的“以‘德’作为为人处世做学问的第一准则”的代价观，也展现出这所学校对于德育兼职的重视。
恒久以来，以树德树薪金基础任务的德育兼职是教诲的重要焦点，也是校验一所学校教学质量的重要尺度。山东省试验中学以“学长制”这一德育品牌，再次成为山东中小学德育兼职的“领航者”。
据介绍，自2008年首先，山东省试验中学尝试以门生典范的气力影响门生。这一兼职思路也被命名为“学长制”，即“最好的教诲，是让门生去引领门生”。
经由近12年的探索和实际，现造成了一系列较为完整的学长制运转系统。重新生入校教诲到社团举止指导，从学习生活指导到人生计划断定，从学科经验分享到成长历史引领，“学长制”以其教诲引领的实效性和接地气式的影响力，表现在校园生活的方方面面。
据打听，“学长制”要紧包含三个实施层面：“点当面”——由高两高三门生组成的学长团，对整个高一年级进行指导与引领；“面当面”——高年级班级与低年级班级之间的指导与引领；“点对点”——高年级的每一个门生负担起学长义务，与低年级的门生造成结对帮扶。
据介绍，这一实际成果有效办理了学校文明难以有序传承和门生教诲源能源不足的难题，实际证实，“学长制”也为门生找到了主动成长的能源源。
目前，山东省试验中学“学长制”的实施获取了良好的开展成果，也引起了宽泛的社会影响，“学长制”被评为了国度级基础教诲成果一等奖，学校《高中推行学长制的实际探究》亦获评教诲部天下中小学德育兼职典型经验。
别的，“学长制”也成为了济南首张德育名片。而对于山东省试验中学来说，通过“学长制”，学校的门生从以前的被动接管经管变为积极主动的介入经管，学校文明传统也在高低年级之间的互动中得以传承和开展。
“多元化机制”为每个门生创造无尽空间
“因材施教”，是至圣先师孔子为教诲界留下的宝贵财产。而在山东省试验中学，也以多元化人才培植机制，为每个门生创造出开展的无尽空间。
据介绍，山东省试验中学通过分层教学与选科走班，致力让每个门生都领有一张适用自己的课表。2015年，经教诲部、公安部、总政治部答应，山东省试验中学成为天下16所空军青少年航空学校首批承办中学之一，2018年首届航空试验班44名门生实现蓝天梦。
不但云云，山东省试验中学以“落实国度课程尺度，对接高考概括改革，满足门生成长需求，彰显学校办学特色”为课程建设准则，构建了四大类课程：尚德课程、博学课程、空间课程、登攀课程。其中，尚德课程即与校训中的“德行天下”相匹配，引领教诲明白树德树人方向；博学课程，即立体设计确保学科焦点素质周全落实；空间课程，即满足门生“完整和美满”的成长需求；登攀课程，即引发试验学子敢为人先，多元成才。
这一课程系统，旨在重点培植门生的创新性头脑、批驳性头脑，建立门生毕生学习的习气。而这一课程系统与学校文明的有机结合，学校也能够通过提升课程品格，来确保门生德育品格、学习品格、开展品格、成才品格的周全提升。
课程教学以外，学校的社团举止也非常丰富。学校为门生社团的申办和举止的举行，提供了尽力支持，让门生自我经管、自我开展、自我创造空间。在这里，只有有专长，山东省试验中学都会提供最大的赞助，让门生在某一方面得到开展。
以精美人生重新定义本质教诲
“因为试验人志存高远，因此咱们既留心高考的分数，更垂青精美的人生。”今年年的卒业仪式上，山东省试验中学校长韩相和如是说。
怎样平均本质教诲的效果与应试分数，一直是困扰教诲界的难题。但在山东省试验中学的本质教诲中，这两者并非对立，而是相反相成——
这也是山东省试验中学在平均本质教诲和应试教诲时的完美诠释。因为真正的本质教诲，会有益于学校的升学质量，而升学质量也是学校本质教诲的表现。
据介绍，在周全推进本质教诲的同时，山东省试验中学也紧抓升学质量，学校掌握的本质教诲和应试教诲最好的结合点，在于课程和课堂。课程，即尚德课程、博学课程、空间课程、登攀课程组成的学校课程系统，课堂，则是“对话式教诲”的课堂教学模式。
所谓“对话式教诲”的课堂教学模式，即是让门生成为课堂的主体，而教师更多发挥“引导门生主动介入到课堂教学中”的作用。别的，学校每一年还会举行校庆展示课、教学年会，以课堂教学的探索为指标，让先生斗胆采取更好的教学方法，从而提升门生的个人能力和学科素质。
通过课堂教学和课程设置，山东省试验中学不但培植了门生的概括能力，还提升了他们的学习结果，同时满足本质教诲的请求及家长的等候，真正印证了那句：本质教诲，是激动孩子的开展的。
在经管方面，学校建立了自主经管委员会，让门生经管门生，造次过程中，让门生得到应有的磨炼；实际方面，学校多渠道开展社会实际，每一年开展读书节、科技节、影戏节、艺术节等，让门生走出去，在体验中学习。
通过实际，让门生能够打听自我，发掘自我的潜能，提升社会义务感和个人能力，使他们成长为加倍自信、更有创造力的人。这才是山东省试验中学“为每一个门生创造主动开展的无尽空间”教诲理念的意义地点，也是学校培植人才的初心，即：让孩子们领有猛烈的社会义务感，并为他们未来的开展奠定基础。
而面向孩子们的未来，山东省试验中学还紧抓门生的生计教诲。学校于2006年就建立了门生开展指导中心，又于今年年景立了门生生计计划指导中心，助推门生多样化开展。
目前，山东省试验高中从开展生计指导系列课程、拓展门生的社会实际经验、引进大学教授职业讲座、选定职业达人进课堂等多个方面临门生的职业生计教诲进行指导和探索，通过搭建高程度平台，将“后面的推进力”变成“前方的引导力”，指引孩子们迈向丰富多彩的未来。
在人的成长过程中，学校教诲是其所受教诲中的重要组成片面，而一座好的学校，不但需求赐与常识气力，更要赐与精力开展力。在学校教诲中所造成的良好习气与优秀品格，会成为一个人最为珍贵的精力财产。
而对山东省试验中学来说，“领航者”并非是终点，而是新征程的出发点。“改革”已经成为这座学校的“灵魂”地点，而以改革为依靠，怎样用更好的方法让门生领有更为精美的人生，将成为这座学校不断创新的焦点。
