【案例】

 

　　莉莉今年三年级了，妈妈觉得进入了学习的关键时期，经常对莉莉说：“学习是很重要的事情，要努力，多花点心思在学习上，家里的任何事情都不用管，只要把学习搞好就可以。”莉莉在家基本上就是衣来伸手、饭来张口，不要说帮忙做家务了，自己每天的作业、书包都是妈妈帮忙整理的，就连铅笔都是妈妈削好放在笔盒里的。

 

　　爸爸觉得这样不是很好，认为对孩子的家庭教育应该也要考虑到孩子的生活能力等其他方面。妈妈并不同意，表示“双减”后，孩子的学习辅导都需要家长自己来，她让爸爸尽快准备起来，接下来每天辅导孩子的数学和英语学习。

 

　　【把脉】

 

　　作为家长，重视孩子的学习合情合理。家长期待孩子的学习有进步，并且愿意投入，指导孩子的学习，这是正常且在一定程度上有积极意义的。但这是不是意味着家庭教育的所有内容都只能是学习？这无疑值得商榷。

 

　　我们也常看到，一些被家庭过度保护的孩子，虽然他们的学业可能比较成功，但因为其他能力缺少锻炼，无法适应生活、学习或工作的要求，或是沦为“读书机器”，或是成长为“啃老巨婴”。相信，这样的结果一定不是家长所愿意看到的。

 

　　【支招】

 

　　关于家庭教育教什么，需要家人之间进行真诚而充分的讨论。交流分享的过程中，可以相互启发、梳理或澄清哪些想法可能有些不切实际、哪些想法可能有些矫枉过正、哪些期待可能有些太理想或不现实等。

 

　　尤其要看到孩子的发展成长，需要学校教育和家庭教育的协力合作，相互补充。学校教育为孩子提供由专业人士开展的系统、全面、有计划、有目标的知识体系的学习。因此学习的部分，主阵地应该是学校教育，家庭教育只是补充，家长更应关注的是孩子的学习习惯、学习态度等。而家庭教育应该多关注孩子作为人的全面长远的发展，如身体素质、心理成长、品德人格等。