疫情防控期间，合肥市认真贯彻“停课不停学”“离校不离教”的要求，各县(市)区、学校行使电视讲授、网络讲授、社群平台、网络平台等多种方式，创新发展线上教育讲授，教育效应明显。但是线上教育讲授对于教师、学生、家长来说尚有诸多不适应，线上教育讲授管理、学生居家学习、家庭教育才气均存在不及，受到网络硬件等学习条件的限制与影响，线上讲授实际结果与预期值尚有差距。

    针对这个情况，市教科院提出，各学校要在开学复课之初，通过观察、功课搜检、评测、访谈、数据说明等多种方式诊断线上教育讲授结果。确立并完善科学评价系统，全面、客观打听学生线上学习情况，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况确立学习档案，教师科学、精确把握学情，以利线下讲授更符合学生学习、生活实际。指导学生找准知识遗漏点、才气短缺点、习惯不及点、发展最近点等，引导学生确定学习目标，规划学习途径，降服学习困难。

    首倡性格化讲授、精准性指点

    各学校要凭据线上教育讲授中年级、班级、学生个别差异等实际情况实时调整、完善学校学期教育讲授计划，任课教师在摸清任课班级、学生线上学情的基础上完善学科讲授计划，耐心释疑解惑，首倡性格化讲授、精准性指点，采取须要的补缺补差补弱错失，做到讲授进度符合学生实际，讲授难易度符合课程标准要求，实施因材施教、学有所教，进一步引发学生学习主动性、自发性，提升学生自学才气，起劲实现线上讲授与线下讲授的无缝衔接。营造宽松调和的线下讲授空气，赞助学生实时调整学习状况，上好“开学第一课”，行使丰富多样形式积极发展爱国主义教育、传染病防控教育、心理健康教育等。

    学生在学习、生活才气与水平上的差异不是线上讲授才有的，但线上讲授可能会发生新的差距与差异，精确把握学生在线上教育讲授中的阐扬是保证教育讲授取得实效的环节性成分。开学复课之初，任课教师要与家长、学生一起全面说明线上学习情况，教育讲授精准施策，保证学生全面而有性格的发展。对因故未能列入线上讲授和线上讲授的学困生等要实施“平生一策”，确保每一个学生均能基本达标。

    各县(市)区和学校要统筹考虑初三和高三年级学生升学测验的分外情况，切实加强毕业年级讲授计划的针对性有用性，有序放置好各项教育讲授活动，起劲保证复习时间，进步复习服从。要合理放置作息时间，引导学生加强体育锻炼。重视对初三年级和高三年级学生的团体指点，实时加强测验升学政策和兼职放置的宣传解读，有用缓和毕业年级学生和家长的焦虑情绪。要坚决落实控辍保学使命，要实时对学生返校复学情况进行全面摸排，认真做好辍学学生的劝返复学兼职，坚决防备因疫情影响出现新的辍学。

    继续推动家校共育

    开学后，学校、教师、家长客观总结线上教育讲授期间家校共育的经验与教训，保持家校之间良好的交流与同盟，有针对性指导家长树立并践行精确家庭教育观、全面育人观，继续亲切关注学生居家、在校学习与生活的情绪与状况，做好线下学习与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习惯的调整和优化，尽快适应线下教育讲授。

    加强对线上讲授研究，创始教育信息化配备创新新宇宙。在讲授教育教研等管理上有新思维，在家校共育内容、方式、望上有新突破，在课堂讲授方式上有新拓展，在优质教育资源建设、分享上有新办法，在教师专业发展上有新方向，在学生学习样态上有新变革，在学情精准说明上有新途径，在性格化讲授上有新策略，在育人质量提升上有新范式。

    合肥市教育局提出，各县(市)区、学校要落实好主管、主体义务，结合各自实际情况，执行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，统筹订定线上线下教育讲授衔接兼职方案，加强老板，细化指导，有用引导，实时评估本地本校学生返校后线上线下教育讲授衔接兼职结果，确保老板有力、组织有序、指导有方、衔接有招、落实有用。加强教育讲授管理，认真执行国度课程方案和课程标准，确保开足开齐开好国度划定课程，确保课程讲授目标全面杀青。