教学阵地从线下转移线上，既是非常时期的应急之举，也是在线教诲的一次“大练兵”。在此过程中，在线教诲展现了“互联网+教诲”的种种上风，但同时也暴露了不少短板。习气于传统课堂的师生以及家长，在历史瞬间顺应期后，对在线教诲有疑虑，有认同，更有寻思。
当下，各方怎样上好在线开学“第一课”？未来，在线教诲又该怎样补齐短板，发挥更大作用？
停课不停学，在线课程怎么上？
“本来以为线上听课会很无聊，但上过课之后是另一番感觉！”
打开计算机、启动软件、截屏签到……2月23日一早，河北省燕山大学汉语国际教诲职业研究生尚琳琳在天津的家中首先了网络复课第一天。
“大家都得上线听课啊！小杨还没上线，谁能联系到他，赶快喊一下……”从计算机另一端传来了先生的发言声。尚琳琳介绍，思量到不同课程内容的特点，除英语课是录播课外，其余职业课都接纳“现场直播”的形式。
使人好奇的是，课程究竟怎样从学校教室挪到“直播间”？
“我们上直播课要紧用QQ谈天软件，有连麦、分享屏幕、配合视频等功效，很方便！”尚琳琳说。
打开课程直播界面，记者看到，教学课件占有大半个屏幕，同学们的头像框紧贴在屏幕边沿，耳机里响起先生授课的声音。遇到大家不懂的名词，先生随时找出相关链接发到群里；同学回覆疑问，其余人会通过发弹幕的形式配合探究。偶然，先生还会幽默地提醒筹办发言的同学：“来，打开视频，露个脸儿！”
直播课新鲜生动，录播课则“潜伏玄机”。
“在‘超星学习通’软件上，每节录播课就像一篇微信推文，需求点击进去，然后循规蹈矩地实现各项学习任务。”尚琳琳报告记者，为保证同学们更好地掌握常识，除观看课程视频外，每节课还设置了许多问答题，既有单项、多项选定题，也有不少开放性的拓展题。
若门生观看录播课“走马观花”、敷衍了事怎么办？“每实现一个课时，附近的小圆圈会由橘色变成绿色。”尚琳琳指着录播课的软件界面报告记者。
除此以外，软件中另有一个名为“反刍比”的指标。若加速观看课程，反刍比无法到达100%；正常速率播放、反复观看，反刍比就能到达乃至超过100%。尚琳琳说：“这是一个外在约束，让大家定时、不加速地把视频看完。”
教室在“云端”，同学们课上积极性怎么样？
“若你即将成为一位汉语教师自愿者，你应该肩负起什么样的义务？”在讨论课的微信群里，先生抛出了本节课要讨论的疑问。群内立马热议起来：“我们要苦练根基功，讲好中国故事，同时也要讲究方法技巧”“可以尝试在教学课件里插入短视频，增加课堂趣味性”……
“有一种比赛答题的感觉，大家都有望自己说得多、说得好，能够被先生注意到。”尚琳琳谈起线上师生互动的体味，“大家反而变得更踊跃了！”
“在我主讲的线上课程中，门生们介入互动的自愿比平时猛烈许多。”都城师范大学教诲学院副教授蔡海龙近期也在线上为同学们授课。他认为，高等教诲更夸大门生自我学习、深入阅读的能力。所以，相较于中小学而言，高校门生对在线教诲接受度更高。
蔡海龙指出，在线教诲具备便捷性和灵活性的特点。一方面，“在线教诲不受时空限制，可随时随地学”；另一方面，“在教学内容和技巧上也具备很强的灵活性”。
先生变“主播”，可否顺应新角色？
建立师生群，打听同学根基情况；召开网络家长会，告知线上复课相关事件；参加视频会议，讨论怎样把线上复课的方案做细做实……
为保证全部同学“一个都不可以少”地定时复课，在河北石家庄某中学担任初一班主任的林先生一大早就首先忙碌起来。
对于林先生和同事们来说，选用类软件授课成了前期筹办的重中之重。
“能够共享屏幕，方便教师授课；每个班级四五十人，软件必须一切包容；中门生自制力不足，需求时刻监视；教学不可以‘满堂灌’，软件要有互动功效……”林先生掰着手指，细数起选定授课软件的条条尺度。
经过反复尝试和讨论，学校最终敲定了方案：通过一款名为“注视”的视频会议软件上直播课，QQ、微信等软件作为教学辅助对象。
对于大片面先生而言，线上授课还是第一次，需求重新学起。“每位先生都会在软件上反复模拟上课情形。”林先生说，“但正式上课时，突然面临一个班的门生，还是有些颠三倒四。”
软件疑问刚办理，新的难题又摆在林先生面前。“自己对着计算机一直讲，却得不到同学们面临面的及时反馈，这样下去可不行！”但怎样改进教学方法才气让同学们动起来呢？
行使线上上风，林先生琢磨了不少办法。好比，通过成语接龙、诗词大会等寓教于乐的游戏，让同学们都介入进来；行使抽号器随机发问，让同学们注意力更密集；构造读书分享，让门生成为课堂主角……
有的先生行使互联网特点，创设了不少互动“新玩法”。好比，在QQ软件“群课堂”功效中，4名群成员可同时发言。有先生行使这一特点，新增竞答关节：先生提出疑问，选定3名同学来抢答，课堂变得异彩纷呈。
中门生自制力比较较弱，保证课堂规律离不开外界监视。“课堂除了授课教师外，还配有一位值班教师。”林先生介绍，“值班教师通过计算机窗口调查每一位同学的上课状况，监视是否有人不认真听课，同时做好记录。”
为保证线上学习效果，授课内容要随之调整。面临这种新的教诲形式，先生们会重新编排教材内容。好比，像长篇阅读、现代文明白等内容，大多主意留在学校课堂上讲，直播课要紧讲少许比较基础、易于接受的内容。
林先生在直播课堂顺应新角色的同时，在天津某中学教授《道德与法制》课程的郑先生正探索录播课的“门道”。
“为护卫门生视力，每节录播课惟有20分钟，内容一定得是英华！”郑先生表示，不但要精准提炼常识点，素材选取、内容拓展都要控制好火候。这给郑先生带来不小挑战。“平时筹办一节课大概需求1至2天，线上课程却要花5天摆布。”
课程干货满满，但怎样保证同学们定时收听？先生们为此采取了不少办法：课前要求每位同学在群内报到，若发现有没上线的，就及时联系家长；课后在群内随机发问，检查常识掌握情况。同时，独自组建答疑群，随时为同学答疑解惑。
录播课未来可以作为中小学教学的有益补充。对于中小门生而言，由于接受常识能力有限，无法消化一节课的一切内容。“录播课常识浓度高，可以反复观看、不断强化，有益于门生吸收并掌握常识。”郑先生说。
教诲+网络，面临挑战有哪些？
满足学习需求的同时，少许处所的在线教诲却在实际中“走形”“变样”，引发不少担忧。
——一边打卡网课，一边玩起手游。
防疫时代，线上复课在各地陆续启动，青少年可以“光明正大”地与电子“三件套”（手机、计算机和平板）接触。不少门生经受不住“诱惑”，手一滑就切换到游戏界面。好比，有的鼓捣出分屏模式，表面在看网课，注意力却早已被网络剧吸引；有的急忙忙忙提交课堂功课，剩下光阴偷摸玩起了手机游戏……
——既要帮忙打卡，又要全程监视，不少家长叫苦不迭。
上课要打卡、朗诵要录视频、提交功课要摄影、群内消息要及时回复……陕西西安的一位家长周女士报告记者，每门课都有不同的软件要下载，同一门课另有不同的交功课方法。“家长要全程监视，一成天都得陪着！”
——有的抱怨课程太简单，有的认为内容太难懂，统一化网课怎样顺应个别学习节奏成难题。
北京某中学的徐同学曾在国度级数学比赛上拿过一等奖，“背景音”里先生讲的例题对他来说是小菜一碟。“不开新课，内容简单，听着没意思。”徐同学说。同班的彭同学却拿着课本“云里雾里”，一个步骤没听懂，后面全都不清楚，课后还要找数学课代表徐同学讨教。
——先生卖命上课，门生“作屏上观”，教学质量亟待保证。
“在线下，通过门生的眼神、表情，就能看出他有无听懂、感不感乐趣。”郑先生说，“但在线上很难确定门生是否真正明白这个常识点。”在北京某中学任教的王先生也指出：“有的门生交功课应付了事，乃至直接上传和其余同学同样的功课照片。”
小林先生对此有同样感觉。“线上不可能关注到每一位门生的学习状况，未免会有人不听。”从目前的授课经验看，线上课堂的常识容量还是比实体课堂少，而且“一直盯着计算机看，门生也会倦怠”。
——网络不畅、短缺设备，“寒门学子”难享在线教诲红利。
有的处所AI技术、伶俐课堂齐上阵，有的同学却还要翻山越岭找灯号、蹲在室外蹭网络。为此，不少部分纷纷行动起来。好比，工信部鼓励电信企业向贫困家庭门生推出特惠流量包；中国教诲电视台第四频道通过直播卫星向天下用户教授课程学习资源，笼盖至偏远贫困区域。
蔡海龙认为，处所和学校应为“寒门学子”筹办特别预案，通过邮寄等方法为他们提供须要的学习材料和设备。同时，平台也应自觉负担社会义务，通过提供更优质产品和服务，博得本身的可连接开展。
“在线教诲的未来已来。”中国政法大学教务到处长卢春龙表示，跟着人工智能、5G时代的到来，在线教诲正渐渐普及并深入影响着传统教学方法。他指出，在线教诲的鼓起既是挑战也是时机，相关事情者需及时转变教诲望和教学技巧，行使技术手法重塑教学过程、完善教学关节，实现信息化手法与教诲教学的深度配备。
