回首今年，系统梳理总结教育平台的前沿、热点与难点疑问，有助于贯彻落实党的教育方针，贯彻落实立德树人根本任务，进步头脑分解、掌握表面前沿、把握发展方向。

 

　　新时代党的教育方针

 

　　中国教育奇迹发展的根本遵循

 

　　今年年3月18日，习近平总书记主理召开学校头脑政治表面课教师座谈会，明白提出了新时代我国社会主义教育奇迹的总方向和根本方针，为办好新时代中国特色社会主义教育指明了方向、提供了根本遵循。

 

　　围绕新时代党的教育方针，教育界结合“不忘初心牢记任务”主题教育实践举止，睁开广泛、深入且系统的学习、钻研与阐释，深刻分解到新时代党的教育方针是做好新时代教育工作的前提条件。

 

　　学者认为，改革开放以来特别是党的十八大以来，我国教育奇迹取得举世注视的庞大造诣，是全党全社会坚持全面贯彻党的教育方针、齐心合力不懈奋斗的辉煌成果。党的教育方针具备显然的政治性、时代性和方向性。贯彻新时代党的教育方针，必须遵循以下总要求：第一，要紧紧围绕“培植什么人、怎样培植人、为谁培植人”这一根本疑问。第二，要始终坚持教育发展根本方向，即坚持马克思主义指导地位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义头脑，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。第三，要务必明白教育根本主旨，即坚持教育为人民服无、为中国共产党治国理政服无、为巩固和发展中国特色社会主义制度服无、为改革开放和社会主义当代化建设服无。第四，要坚定教育实现路径，即扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合。第五，要始终明白教育根本目标，即加快推动教育当代化、建设教育强国、办善人民满意的教育，起劲培植掌管民族复兴大任的时代新人，培植德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

　　学者认为，贯彻新时代党的教育方针，还必须深刻准确把握丰富底蕴和根本要求，体现把握时代性、尊重教育规律、体现本质教育的要求、坚持以人为本等头脑特性和发展趋势。

 

　　立德树人根本任务

 

　　为中国教育铸魂

 

　　今年年10月，中共中间、国务院印发了《新时代百姓道德建设实施纲领》，随后又印发了《新时代爱国主义教育实施纲领》，对于推动全民头脑道德本质和社会文明程度达到一个新高度、决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义当代化国度新征程，具备十分重要的意义。

 

　　学界主要围绕“落实什么”和“如何落实”等疑问对立德树人代价、实现路径等睁开了充分且深入的阐释和探索。

 

　　用立德树人率领人的全面发展。有学者认为，理解立德树人的“德”，要存身于培植掌管民族复兴大任的时代新人、社会主义建设者和接班人的战略高度，做到以树人为核心，以立德为根本。落实立德树人根本任务，当务之急是构建家庭、学校、政府、社会协同育人机制，大中小幼一体化育人机制，学校各要素整合的育人机制及学科育人的整合机制，注重各学段举止目标的街接性，突出举止形式的适切性，保障举止实施的有效性，建立“三全”育人系统。

 

　　党的十九届四中全会进一步夸大，增强和改进学校头脑政治教育，建立全员、全程、全方位育人体制机制。有学者认为，《关于深化新时代学校头脑政治表面课改革创新的几何意见》《普通高等学校头脑政治表面课教师部队培植计划（今年—2023年）》《关于增强新时代中小学头脑政治表面课教师部队建设的意见》等系列文件的印发，充分体现了党对增强新时代青少年头脑政治工作的高度重视，为建立健全“三全”育人系统奠定了基础。有学者对高校思政表面课表面性和实践性相统一的基本依据、推动路径与内在要求进行了探究，提出思政表面课要坚持主导性和主体性相统一。

 

　　落实立德树人根本任务，要强化体育、美育、劳动教育。今年年3月，教育部印发《关于切实增强新时代高等学校美育工作的意见》；8月，国务院办公厅印发《体育强国建设纲领》；11月，中间全面深化改革委员会第十一次会议审议通过《关于全面增强新时代大中小学劳动教育的意见》。有学者认为，全民健身已经成为国度战略。学校美育工作是立德树人的内在要求和应有之义，要构建、完善美育代价导向、课程系统、评价系统等，形成美育工作有效支撑和推动立德树人的教育任务。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，对激动学生的健康成长和社会的进步具备重要意义，新时代应坚持和弘扬正确的劳动代价观。

 

　　教育当代化与教育治理

 

　　建设教育强国的战略任务

 

　　党的十九届四中全会审议通过的《中共中间关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推动国度治理系统和治理才气当代化几何庞大疑问的决意》（以下简称《决意》），明白了进步教育治理系统和治理才气当代化程度的总体方向和任务重点。

 

　　学者深入学习领会党的十九届四中全会精力，深入探究了教育治理系统与治理才气当代化及相关疑问。

 

　　有学者提出，《决意》着眼于实现“两个一百年”奋斗目标，适应新时代我国社会主要矛盾变化，深刻阐明了完善中国特色社会主义教育制度、进步教育治理当代化程度的总体要求和重点任务，为加快教育当代化、大力进步人民本质提供了重要行动指南。

 

　　今年年，有学者联系《中国教育当代化2035》《加快推动教育当代化实施方案（2018-2022年）》等重要文件，对教育当代化战略及实在施路径等进行了深入探究。

 

　　各界重点围绕教育当代化及教育治理当代化的底蕴、代价、任务、保障机制等疑问进行了较为深入的谈论，主要观点是，推动教育当代化和教育治理当代化是建设教育强国的庞大行动和战略任务。

 

　　有学者提出，《中国教育当代化2035》是我国加快推动教育当代化的行动纲领、贯彻落实党的十九大和全国教育大会精力的重要行动，为我国教育当代化架构了顶层设计，明白了实施路径，对全球可连接发展教育目标的实现有方法论和内容方面的双重代价。

 

　　有学者提出，教育治理当代化是教育当代化的基本内容,也是教育当代化的重要目标。当务之急要深化教育平台“放管服”改革，加快推动教育治理当代化。推动教育制度创新和治理才气建设，应重点从四个方面入手：增强党对教育工作的全面老板；不断进步教育法治化程度；构建服无全民毕生学习的教育系统；着力提升教育经管功用，完善教育保障制度。

 

　　新中国成立70周年

 

　　教育奇迹取得辉煌造诣

 

　　今年年，新中国成立70周年。学者对70年教育奇迹发展历程、造诣与经验等进行了深入、细致的梳理、钻研。

 

　　根据学者对新中国成立70年来我国教育奇迹发展历程的梳理可知，70年新中国教育共经历了三个时期。一是新中国成立初期至改革开放前，教育界在毛泽东头脑指导下改造旧教育，建立新教育，开端探索建立社会主义教育制度。二是改革开放新时期到党的十八大之前，开发了中国特色社会主义教育发展道路。三是党的十八大以来，教育当代化迈上新征程，从教育大国走向教育强国，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚实的教育基础。

 

　　学者对中国教育奇迹取得的辉煌造诣包含教育学学科系统建设、课程讲授改革、教育政策与制度变迁、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、教育督导等多个平台进行了系统化、全方位、多角度的回顾与反思，主要密集在发展历程、经验启示、存在的疑问及未来发展趋势等方面。

 

　　有学者提出，70年来教育奇迹实现横跨式发展，取得了举世注视的造诣。我国教育总体发展程度跃居世界中上行列；培植了一代又一代社会主义建设者和接班人；为实现中华民族伟大复兴提供了有力的人才和智力支撑。

 

　　有学者提出，新中国成立70年来，党和国度以教育方针为统领，探索形成一条培植新人的教育进路。以培植社会主义新人为核心，教育任务、主旨由培植共产主义社会的全面发展的新人，向社会主义“四有”新人和掌管民族复兴大任的时代新人迈进。教育目标定位由培植“劳动者”向“及格人才”“建设者和接班人”延展。教育系统路径以教育与生产劳动相结合为根本途径,由德、智、体几方面都得到发展，向德、智、体、美、劳全面发展转变与完善。

 

　　有学者提出，进来新时代，教育当代化迈入新征程，我们要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，激动人的全面发展，更好地适应全体人民的谋生发展需求，更好地服无于社会主义当代化建设。

 

　　五四行动100周年

 

　　发挥五四精力培育时代新人

 

　　今年年4月30日,习近平总书记在纪念五四行动100周年大会上发表重要讲话，高度评价五四行动的经历意义，情意寄语当代青年。

 

　　“五四精力”是指“爱国、进步、民主、科学”，其核心是爱国主义精力。五四精力的实质底蕴、激动青年培植等受到学界积极关注。有学者提出，五四精力作为当代中国重要的政治文化概念，被赋予诸多层面的精力底蕴，且在不同时期有不同阐扬形式。坚持大经历观，把五四行动放到中华民族5000多年文明史、中国人民近代以来170多年斗争史、中国共产党90多年奋斗史中来分解和把握，就能深刻理解五四行动的经历意义和五四精力的时代代价。

 

　　我们要连续发挥五四精力，培育时代新人。有学者提出，在五四精力指引下，中国基础教育在迈向当代化的百年历程中，才取得了令世界注视的造诣，并体现出自身怪异的变迁规律。五四精力的核心底蕴与教育要培植具备科学、感性、民主精力的当代人的目标具备自然的内在一致性。在新时代实现中华民族伟大复兴的新征程上，我们要发挥五四精力，以五四精力培育新时代青年热爱故国、忠于人民的家国情怀，以五四精力培育新时代青年坚定理想、立鸿鹄志的弘远理想，以五四精力培育新时代青年开拓创新、百折不挠的奋斗精力，以五四精力培育新时代青年求真求实、知行合一的科学态度，从而培植一代又一代堪当民族复兴伟业的时代新人。

 

　　基础教育

 

　　迈入全面进步育人质量新阶段

 

　　今年年印发的《关于深化教育讲授改革全面进步义务教育质量的意见》《关于新时代推动普通高中育人方法改革的指导意见》，再加上2018年11月印发的《关于学前教育深化改革规范发展的几何意见》，3份文件对新时代基础教育改革发展作出系统设计。今年年7月29日，全国基础教育工作会议召开，李克强总理作出重要批示，孙春兰副总理出席会议并讲话。

 

　　今年年，基础教育质量受到密切关注。有学者提出，使每个孩子享有公平而有质量的教育，前提是建立科学的教育质量观，关键在于落实习近平总书记关于教育工作的重要指示，把立德树人作为教育根本任务。基础教育高质量发展要坚持五个关键：立德树人是根本方向、五育并举是基本路径、强化课堂主阵地是中心关节、高本质教师是根本保障、教育评价改革是关键平台。要建立“进步即质量”的“过程质量观”，结合“结果质量观”，构成完整的、科学的教育质量观。

 

　　学前教育侧重“普惠性”和“立法”两个主题。有学者将“普惠性学前教育”界定为“付得起”“达得到”“配得齐”“顾得广”等，并提出学前教育立法必须处理好速度与质量、需求与供给、中间与处所等十大关系。

 

　　义务教育展现出对优越教育生态的合力追求，并向优质均衡迈进。还有学者分析了70年来我国减负改革，指出要终止简单粗放的“减负”改革，探究减轻教师负担的“治本”之策与“治标”之策。

 

　　普通高中重点关注育人方法转变疑问。有学者提出，推动普通高中育人方法改革在系统上要坚持立德树人根本任务，处理好“五育”的比较独立性与整体性的关系，在详细目标上要处理好概括本质、学生发展核心素质与学科核心素质之间的关系，在讲授构造上要处理好选课走班与增强集体主义教育之间的关系。

 

　　测验评价疑问是基础教育健康发展必须办理的疑问。今年年11月，教育部公布《关于增强初中学业程度测验命题工作的意见》。

 

　　教育评价改革是立德树人的关键。有学者指出，要特别重视身心发展评价、强化品德发展评价、优化学业发展评价等三个方面。影响教育评价的各种变量能够概括为科学性与公共性两种约束。科学性要求抓住评价对象的核心，保证着教育评价的合感性。公共性主要阐扬为教育公平的要求。

 

　　“破五唯”是教育评价改革的“硬骨头”。有学者认为，在升学测验以外建立和完善基础教育质量监测制度非常重要，它是建立激动学生德、智、体、美、劳全面发展的教育评价系统的重要行动，也是克服基础教育平台“五唯”疑问的重要手段。有学者基于优质科学探究才气标准，研发出科学探究评价工作及其可视化技术路径，为破解讲授评价难题提供了参考方案。

 

　　高等教育

 

　　底蕴式发展取得新成绩

 

　　今年年4月，教育部等13部门召开“六杰出一拔尖”计划2.0启动大会。教育部4月公布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，9月公布《关于深化本科教育讲授改革全面进步人才培植质量的意见》，10月公布《关于一流本科课程建设的实施意见》。

 

　　高等教育底蕴式发展在今年年得到了强化，进一步得到了政策支持，学者也就此进行了探究。

 

　　“双万计划”有助于构建一流本科专业系统。有学者提出，“双万计划”落实关键是，能否开办不同场域目标一致性的政策执行环境，能否调动基层院系和教师的积极性。有学者认为，一流本科专业建设与一流本科教育建设之间绝非简单的对应关系，本科专业建设属于高校的“内务”。

 

　　一流课程能够优化高校培植系统。有学者提出，2018年以来，“以本为本”成为最大共鸣，全面复兴本科教育的基本面开始成形。有学者提出了金课的标准，但很多“水课”的学生评价分数比较高，所以课程“黑匣子”需要过程评价。有学者提出，讲授要要以德为先，严管严出，守住高校生命线。有学者就高校学生实习制度进行钻研，认为实习应回来学习举止的基本属性，并要构建高校学生实习法律保障系统。

 

　　高校里面治理要依据大学章程。教育部即日发函同意复旦大学、南京大学和陕西师范大学大学章程部分条款修改。有学者认为，大学行政权力清单订定应内在依据大学章程，唯此才气取得自身的合法性。大学章程治感性未充分闪现，其建设应具连贯性，不应随批准公布而结束。

 

　　职业教育

 

　　聚焦重点深耕细作

 

　　今年年2月，国务院出台《国度职业教育改革实施方案》及系列文件和行动；10月，教育部、财务部公示中国特色高程度高职学校和专业建设计划拟建设单位名单，29个省分的197所单位入选。

 

　　围绕职教育提质晋级，学者们进行了相关探究。

 

　　推动职业教育高质量发展。有学者认为，《国度职业教育改革实施方案》的主导头脑是深化改革，主要目标是高质量发展，代价导向是强化服无，构成了新时代职业教育改革发展的基本方略。要实现该目标，需要对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训系统，通过标准化建设，打造一批高程度的职业学校和专业。

 

　　深化产教融合、校企同盟是职业教育发展的核心要素。有学者认为，产教融合夸大了宏观层面教育与家当、微观层面讲授举止与生产举止中牵涉多方利益主体的跨系统同盟，主体间的互动结合能够产生庞大的经济社会效益。发展产教深度融合应进步职业院校在专业设置、师资建设、课本使用、基础设施等方面的标准化程度，为推动生产业、服无业和农业当代化积贮人力资源、提供智力支持。

 

　　高职百万扩招计划为职业教育带来倾覆性变革。有学者认为，高职百万扩招“形在范围，意在质量”，但其有效实施需要全面提升人才培植质量，进而改革高等职业教育的现有办学形状和配套制度。

 

　　建设职业教育质量保障系统。《2018年全国高等职业院校适应社会需求才气评估报告》《2018年全国中等职业学校办学才气评估报告》对建立职业教育质量评价系统提出新要求。有学者认为，构建类型属性突出的当代职业教育系统，应强化职业教育监管和督导评估，建立职业教育质量概括评价制度，建立职业教育监管系统。建立健全新时代中国特色职业教育系统，要完善激动教育讲授质量监控系统。

 

　　教师部队建设

 

　　营建全社会尊师重教粘稠氛围

 

　　今年年，中共中间办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营建教育讲授优越环境的几何意见》，连同日前印发的《教育部关于实施全国中小学教师信息技术运用才气提升工程2.0的意见》《深化新时代职业教育“双师型”教师部队建设改革实施方案》《关于增强新时代中小学头脑政治表面课教师部队建设的意见》《关于增强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件，为培育“四有”好老师提供了强有力的政策制度保障。

 

　　教师部队建设，是学者重点关注、钻研的教育平台之一。

 

　　师德师风是教师部队建设的首要疑问。有学者提出，我们应该从社会进步、个人发展、民族命运的高度正视和重视新时代教师伦理的建构。治理违反师德行为，不仅先要让纪律和法律的约束硬起来，还要让监督的触角更加敏锐。面临新形势下师德师风建设存在的突出疑问，必须着力建立师德师风建设的长效机制。

 

　　师范专业认证，建立质量标准系统。今年年8月，教育部办公厅公布《今年年通过普通高等学校师范类专业认证的专业名单的通知》；10月，教育部教师工作司印发《职业技术师范教育专业认证标准》和《分外教育专业认证标准》。有学者认为，专业认证应采取专业去实体化、学科实体化、课程模块化、讲授学术化等措施。

 

　　建立完善教师国度荣誉名称和赞誉嘉奖系统。于漪、卫兴华、高铭暄三位教师获得“人民教育家”荣誉名称，引领新时代全国教师部队建设。于漪曾说，教师首先是个大写的人。高铭暄教授潜心刑法学讲授科研的精力，把自己对党忠诚、对法学奇迹的执着和奉献作为推动刑法学新发展的壮大力量。辞世的卫兴华生前说过，“我们这一代，更不消说老一代，首先考虑国度的利益、民族的利益、人民的幸福”。

 

　　教育科研

 

　　教育科学钻研出现新特性

 

　　今年年10月，教育部公布了《关于增强新时代教育科学钻研工作的意见》，这是指导新时代教育科学钻研工作的纲领性文件。

 

　　围绕教育科研的重要性、教育科研质量、推动教育科研治理当代化等，学界睁开谈论。

 

　　教育科学出现新时代特性。教育学者们对新时代增强教育科研的重要性、任务、工作机制、评价方法、保障机制、本质要求等进行了较为深入、系统的阐释，并提出，20世纪90年代起，得益于互联网技术，全球科研出版系统获得迅猛发展，比年来出现出四个不言而喻的主要趋势：科研支出和发表总量快速增进；钻研活跃国度数量上升；国际同盟论文数量和比例增进；钻研领先国度多元化。面临新形势、新任务、新要求，教育科研战线要做好五个方面工作：坚定政治方向、聚焦立德树人、体现中国特色、突出质量导向、增强部队建设。

 

　　钻研人工智能时代的教育发展趋向。有学者认为，面临人工智能的直接正面冲击以及对人类生存的搦战和潜在凶险，当前学界对教育科研的探究主要局限于行政命令的推介，一线教育科研工作者对这一疑问的关注远远不敷，谈论也才刚刚开始。对于如何做好教育科研，还缺乏更多、更广泛、更深入、更系统的钻研。

 

　　教育科研大有作为。有学者认为，教育科研战线要切实进步政治站位，强化责任掌管，把头脑和行动统一到党的十九届四中全会精力上来，紧紧把握新时代教育科研的正确方向、健全教育科研机构系统、完善教育科研协同创新机制、提升教育科研治理程度、创新教育科研范式和方法、改革教育科研评价方法，在推动教育治理系统和治理才气当代化中彰显新作为、展现新气象。