一是进一步在脱贫攻坚中推进教诲公正。党的十九大提出，坚决打赢脱贫攻坚战，让贫困关和贫困区域同天下一道进来周全小康社会。咱们要紧紧扭住教诲这个脱贫致富的基础之策，扶贫先扶智，治贫先治愚。目前，少许贫困区域教诲开展还面对困难，贫困家庭孩子辍学失学征象仍有发生。要从面上连续优化教诲资源配置，进一步收缩区域、城乡、校际差距，分外是加大对革新老区、民族区域、边远区域、贫困区域教诲投入力度，进一步保证贫困区域办学经费。要加大职业教诲开展力度，提升职业教诲开展质量，职业教诲培训要重点做好，一个贫困家庭的孩子要是能接管职业教诲，掌握一技之长，这一户脱贫就有有望。要从点上深入推进教诲精准扶贫，对峙以精准、全纳促公正，建立、完善、应用以学籍为基础的天下粹生资助信息经管系统，实现与关、民政、扶贫等部分信息系统的对接，精准识别资助对象，精准帮扶困难群体，把钱花在对特定人群分外困难的针对性帮扶上，更好实现家庭经济困难门生资助全笼盖。要进一步构建政府主导、家校联动、社会介入的留守儿童关爱服务系统，为每一位符合条件的随迁后代提供平等入学升学机会。落实“一人一案”，提高残疾儿童少年义务教诲入学率。

 

　　二是进一步在树德树人中推进教诲公正。教诲是培植人的奇迹，是树德树人的奇迹，是让人成长和美满的奇迹。咱们要周全贯彻党的教诲方针，对峙马克思主义指导职位，贯彻习近平新时代中国特色社会主义头脑，对峙社会主义办学方向，落实树德树人的基础任务，对峙教诲为国民服务、为中国共产党治国理政服务、为稳定和开展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国地面办教诲，同生产任务和社会实际相结合，加快推进教诲现代化、建设教诲强国、办好国民写意的教诲，努力培植担当民族复原大任的时代新人，培植德智体美劳周全开展的社会主义建设者和接班人。咱们要着力构建德智体美劳周全培植的教诲系统，在坚定理想信心上下工夫，在厚植爱国主义情怀上下工夫，在增强品德修养上下工夫，在增进常识见地上下工夫，在培植奋斗精力上下工夫，在增强概括本质上下工夫，立异人才培植方法，努力造成更高程度的人才培植系统。咱们要永远增强党对教诲奇迹的周全头领，周全增强教诲系统党的建设与头脑政治事情，用“四个认识”导航，用“四个自信”强基，用“两个保护”铸魂，为中国特色社会主义教诲提供基础保证，对峙纵向衔接、横向协同，对峙全员育人、全方位育人、全过程育人，在党的头领下造成学校、家庭、政府、社会育人合力，更好树德树人。

 

　　三是进一步在底蕴开展中推进教诲公正。我国教诲已经进来高质量开展、底蕴开展的新阶段，由大到强，即是我国教诲开展的重要阶段性特性。在推进新时代教诲公正上，在扩大教诲机会的同时，要对峙以提标、提质促公正，进一步注重有质量的公正、高质量的公正，进一步注重底蕴性教诲公正、教诲里面的公正，在幼有所育、学有所教上不断获得新进展，在学有良教、学有优教上不断获得新进展，开展中国特色、世界先进程度的优质教诲。这就请求咱们着力激动学前教诲优质普惠开展、义务教诲优质均衡开展、高中教诲优质特色开展、分外教诲优质配备开展、职业教诲产教配备开展、高等教诲产学研用立异开展和协同开展。这就请求咱们面向举座，因材施教，激动门生周全而有个性的开展，世界上没有两片完全相像的树叶，先生面对的是一个个性格爱好、性格秉性、乐趣专长、家庭情况、学习状况不一的门生，不行因为有的门生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排挤，更不行把门生分为三六九等。要平等看待每一个门生，尊重门生的个性，明白门生的情愫，包容门生的坏处和不足，善于发现每一个门生的长处和闪光点，不是选定适用教诲的儿童，而是创造适用儿童的教诲，为每个门生提供适用的教诲，让全部门生都成长为有用之才。这就请求咱们进一步对峙教诲优先开展，对峙构造头领优先、计划优先、投入和资源配置优先，加快城乡义务教诲学校尺度化建设，提高各级各种学校办学条件尺度和生均经费尺度，为教诲奇迹开展提供更雄厚的物质基础和办学条件。这就请求咱们把增强教师部队建设作为教诲奇迹开展最重要的基础事情来抓，努力建设一支有理想信心、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高本质、职业化、立异型的教师部队。

 

　　四是进一步在深化改革中推进教诲公正。教诲要开展，基础靠改革；公正要深化，也要靠改革。要深化经管和管理改革。对峙以制度、准则促公正，进一步建立城乡教诲一体化的体制机制，进一步实现根基公共服务常住关全笼盖。对峙以开放、配备促公正，激动教诲系统向社会开放，学校回来社区，教诲回来生活；激动教诲系统里面开放，买通普通教诲与职业教诲、学历教诲与非学历教诲、正轨教诲与非正轨教诲、职前教诲与职后教诲、线上教诲与线下教诲、公办教诲与民办教诲之间的壁垒，造成统一开放的教诲系统。对峙以共建、共享促公正，在党的头领下策动社会各方面气力介入兴办和经管教诲，提升公共教诲服务管理和提供程度，让国民群众共享教诲改革开展的成果。要深化课程和教学改革。课程是教诲的重要载体，是国度意志、国度大事，是实现人的周全开展的重要依靠，要优化课程结构，进一步增强基础性和选定性；优化课程内容，进一步增强头脑性和时代性；优化课程实施，进一步增强整体性和指导性，培育中国粹生开展焦点素质。教学要对峙教书育人、树德树人，对峙学习者中心，加倍注重学思结合，让启发式、讨论式、体验式、探究式、介入式、互动式教学和钻研性学习、题目办理学习成为常态；加倍注重因材施教，立异教学构造经管，有序推进选课走班教学，逐步让走班制、学分制、导师制成为常态；加倍注重知行合一，让科学试验课、概括实际举止课、任务课和社会实际课成为常态；加倍注重信息手艺与教诲教学的深度配备，让交互式、自顺应、线下与线上相配备的学习成为常态。要深化测验和评价改革。测验和评价是牵引教诲改革的“牛鼻子”。要对峙激动公正和科学选才的准则，推进分类测验、概括评价、多元录取。要旋转不科学的教诲评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从基础上办理教诲评价批示棒题目。