1.办好国民满意的教育是中国特色社会主义教育的本质要求

 

　　办好国民满意的教育是马克思主义基本道理与中国教育实践相结合的庞大表面结晶之一，是中国共产党基于新时代中国教育实践、揭示中国教育发展规律、为发展马克思主义教育表面作出的原创性贡献，更是二十一世纪中国马克思主义教育表面的庞大成果，成为习近平总书记关于教育的紧张论述的紧张组成部分，是新时代中国特色社会主义教育的政治灵魂和本质特性。

 

　　办好国民满意的教育体现了马克思主义的内在要求。简言之，国民性是马克思主义最显然的品格，是办好国民满意教育的逻辑起点。马克思关于“人的全面发展”表面和“教劳结合”的头脑是办好国民满意教育的表面支柱。

 

　　办好国民满意的教育承载着中国共产党人在教育平台的初心和任务。办好国民满意的教育是中国共产党人全心全意为国民服无根本主旨的密集体现，也是坚持以国民为中心的头脑在教育平台的贯彻落实。习近平总书记指出：“国民对美好生活的向往，即是我们的奋斗目标”，在全国教育大会上再次夸大“以国民为中心发展教育”。办好国民满意的教育是我们党坚持“立党为公、执政为民”执政理念的本质要求，是新时代坚持和发展中国特色社会主义教育的根本立场。

 

　　办好国民满意的教育透射出中国特色社会主义教育的显然特色。中国特色社会主义教育的首要任务即是为国民服无，即是通过教育造福国民。办好国民满意的教育即是以国民满意为开拔点和落脚点，以国民满意不满意作为评价依据和检验标准，起劲让国民群众享受公平而有质量的教育，接续进步国民群众的教育获得感、造诣感和幸福感。

 

　　2.办好国民满意的教育是新中国教育实践的代价引领

 

　　70年雕琢奋进、风雨兼程，“办好国民满意的教育”始终是中国教育发展的基本遵循。特别是党的十八大以来，在“办好国民满意的教育”这一战略部署的指引下，我国教育奇迹更加蓬勃发展，国民群众对教育的满意程度接续提升。

 

　　坚持把立德树人作为根本任务，人的全面发展慢慢得到实现。十年树木，百年树人。中国共产党深刻分解把握教育的根本任务，接续丰富发展教育方针，激动人的全面发展。新中国成立初期，毛泽东同道提出：“要培植有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”改革开放初期，邓小平同道提出：“培植有理想、有道德、有文化、有纪律的‘四有’新人。”江泽民同道、胡锦涛同道都对培植社会主义装备者和接班人提出了详细要求。党的十八大以来，习近平同道夸大：“培植德智体美劳全面发展的社会主义装备者和接班人。”70年来，党对“培植什么人”这个教育的首要题目分解得越来越清楚、越来越全面、越来越丰富，越来越突出夸大激动人的全面发展。

 

　　教育普及程度显著进步，国民群众“有学上”的题目得到全面办理。70年来，我国建立起了世界最大范围的教育体系，学前教育毛入园率从1950年的0.4%进步到2018年的81.7%，小学净入学率从1949年的20%进步到2018年的99.95%，初中阶段毛入学率从1949年的3.1%进步到2018年的100.9%，高中阶段毛入学率从1949年的1.1%进步到2018年的88.8%，高等教育毛入学率从1949年的0.26%进步到2018年的48.1%，教育普及程度堪称世界奇迹，极大办理了国民群众有学上的题目。进来新世纪，我国慢慢实现城乡义务教育一切免除学杂费，实施了“两免一补”、屯子义务教育学生营养改善计划、教育脱贫攻坚行动计划等，区域间教育发展差距慢慢缩小，建立了覆盖从学前到钻研生教育的全学段学生资助政策体系，实现了“不让一个学生因为家庭经济困难而失学”的目标，切实保障了教育公平。

 

　　教育质量大幅度提升，国民群众“上好学”的机会明显增加。70年来，教育质量始终是教育发展的主线，教育改革也都是为了引发教育生气，提升教育质量。进来新世纪特别是党的十八大以来，学前教育的保教程度显著进步，幼有优育正在成为新的工作目标；义务教育正由“基本均衡”向“优质均衡”迈进，进来全面进步质量的新阶段；职业教育产教融合机制更加完善，类型教育的特色优势慢慢彰显，吸引力日渐增强；高等教育底蕴式发展取得新突破，“双一流”装备稳步推动。我国教育的人才培植和服无贡献程度接续提升，更好满足了国民群众对优质教育的需要。

 

　　办学机制开放灵活，国民群众对多样化、个性化的教育需要得到满足。

 

　　遵循“以国民为中心”发展教育的理念，接续深化教育平台概括改革，形成了民办教育和公办教育、线上教育和线下教育、学校教育和社会教育、全日制教育和连续教育相互补充、协调发展的新局面；接续扩大教育对外开放，出现出国留学与学成归国同步扩大、来华留学与攻读学位同步增进、“引进来”与“走出去”同步进步的全方位、多层次、宽平台的教育对外开放新格局。

 

　　保障程度显著进步，国民群众教育获得感有效提升。为了办好国民满意的教育，党和国度落实教育优先发展战略，从经费、制度、师资等方面提供了强有力的保障，国民群众教育获得感有效提升。教育经费投入连接加大。70年来，我国教育经费投入从落实“三个增进”到2012年实现财务性教育经费占GDP达4%，并连续7年保持4%以上。建立了一支本质优良甘于奉献的教师部队。新时代，习近平总书记高度重视教师部队装备，先后提出“三个牢靠建立”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”，培植了一支党和国民满意的教师部队，为实现办好国民满意的教育提供了强有力的师资保障。

 

　　3.办好国民满意的教育是新时代教育表面钻研的庞大课题

 

　　办好国民满意的教育要做到六个统一。

 

　　坚持国民需要与国度利益的有机统一。国民需要与国度利益的有机统一是办好国民满意教育的核心精髓。办好国民满意的教育，要接续寻求教育同国民需要相符合、同党和国度奇迹发展相适应。充分尊重国民需要是办好国民满意教育的基本要求。首先是关注并满足国民对教育的基本需要，为国民提供公平而有质量的教育，让每个孩子有学上。其次满足国民对优质教育的需要。从“有学上”到“上好学”，从“广覆盖”到“有质量”，从“大起来”到“强起来”，这是我国坚持“以国民为中心”头脑的深入实践，也是中国教育进来新时代的紧张标记。再次是满足国民对差异性与多元化教育的需要，为每一名受教育者提供适用的教育。符合党和国度的根本利益是办好国民满意教育的经历任务。习近平总书记显然地指出，教育是国之大计、党之大计。办好国民满意的教育，必须上升到国度战略的高度。

 

　　坚持公平与质量的有机统一。公平与质量的有机统一是办好国民满意教育的基本代价。实现教育公平是办好国民满意教育的基础。教育公平的底蕴正在随着时代的发展而变化：由人人享有受教育权的机会公平，日益发展为人人都能出彩、人人都能成功的过程公平和结果公平。惟有坚持推动教育公平，接续激动教育发展成果更多更公平惠及全体国民，才气激动社会的公平正义。进步教育质量是办好国民满意教育的核心任务。激动公平和进步质量是辩证统一体，相互影响和用途，构成了办好国民满意教育的两个基本维度。进步教育质量是实施科教兴国战略的必然选定，是实施人才强国战略的应然要求，是落实立德树人根本任务的根本要义。惟有着力进步教育质量，将其作为我国教育改革发展的核心任务，才气实现我国教育由大到强的根本性转变，也才气符合国民的根本利益。

 

　　坚持国民获得感与遵循教育规律性的有机统一。国民获得感与遵循教育规律性的有机统一是办好国民满意教育的内在品格。办好国民满意的教育不仅要高度重视国民群众的教育获得感，还要切实遵循教育发展的客观规律。重视国民对教育的获得感，即是要从国民利益开拔，办理好国民普遍关注的教育题目，让国民对教育有实实在在的获得感和幸福感。办好国民满意的教育是一个接续提升国民群众教育获得感和幸福感的过程。教育基本属性决意教育存在教育与人、教育与社会两种关系规律。办好国民满意的教育既要遵循人的发展规律，实现人的全面发展，又要遵循社会发展规律，培植适应社会需要的人。必须防止非感性地追求国民满意的最大化，而无视社会发展的现实需要。惟有严格按教育规律办事，保持科学精力和壮大定力，才气办好国民满意的教育。

 

　　坚持阶段性和发展性的有机统一。阶段性和发展性的有机统一是办好国民满意教育的显著特性。办好国民满意的教育是一个经历演进的过程。不同时期，国民对教育的需要不同，国度对教育的发展目标也不同，教育工作的侧重点也会不同，教育出现出阶段性特性。从保障国民受教育机会的“一个不行少”，到保障教育过程的“为每个孩子提供适用的教育”的变化，再到保障教育结果的“让每个孩子都能成为有用之才”，与之相对应，国民对教育的满意感出现出阶段性和发展性相统一的显著特性。办教育要长期计划，一以贯之，同时又要注重抓住要害和工作重点，分步实施，循序渐进。

 

　　坚持国民受益者与参与者的有机统一。国民受益者与参与者的有机统一是办好国民满意教育的根本要求。国民群众不仅是教育的受益者和评判者，同时也是参与者和装备者。国民向往的美好生活是多维的，教育是前置性和基础性的，直接影响着人们在工作质量、医疗条件、居住环境等方面的获得感和满意度。办好国民满意的教育没有傍观者，需要广大国民群众积极主动地参与和贡献。教育发展中的题目，国民群众看得最清、感受最深，也最有讲话权。惟有广泛策动国民群众，引发国民群众的主体分解和社会责任感，才气储存正能量，增强教育改革发展的内生动力。要接续拓展参与路径、完善制度保障、增强激励机制，着力推动国民群众有感性、有秩序、有效益地参与教育改革发展进程。

 

　　坚持全局性与部分性的有机统一。全局性与部分性的有机统一是办好国民满意教育的紧张原则。办好国民满意的教育要有大局观。要从党和国度奇迹发展全局的战略高度，对教育工作作出全面、体系、长远的部署。要通观教育发展过程中的各种矛盾以及矛盾的各个方面，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。办好国民满意的教育要有部分观。国民满意的教育是各方面和各阶级国民对教育的期许与评价的集合，要充分实现国民群众的教育利益和教育需要，尽可能地提升国民群众的教育满意度。同时，不行简单地为了满足某一群体的利益，而妨碍其余群体的教育利益。要整体考虑、兼顾兼顾、协调发展，正确处理好全局和部分的关系。

 

　　进来新时代，办好国民满意的教育需要进一步增强表面钻研、强化顶层设计、营建全社会支持教育的优越氛围。

 

　　积极构建办好国民满意教育的科学表面体系。办好国民满意教育的头脑自提出以来，经历了十多年的实践蕴蓄堆积和表面探索，但对其科学底蕴的分解仍存在少许误区。目前，亟须深挖办好国民满意教育的表面底蕴，科学解答“什么是国民满意的教育”“为什么要办好国民满意的教育”“怎样办好国民满意的教育”等一系列庞大表面题目。

 

　　办好国民满意教育应在优化顶层设计的基础上进行科学谋划，贯彻落实科学发展观，坚持以国民为中心的立场，整体谋划，完善政策体系，创新实践路径，丰富政策对象箱。一是深化教育评价改革。着重扭转“教育功利化”倾向，坚决排除“五唯”恶疾，从根本上办理教育评价批示棒题目。二是进步教育质量。坚持走底蕴式发展道路，在创新育人方法、深化课程课本改革、增强教师部队装备等方面下功夫。三是推动教育公平。现阶段应秉持“优质公平”的头脑，让受教育者享有均等的受教育权利、受教育机会和优质教育资源，向社会弱势群体给予适度歪斜，接续激动更多教育发展成果惠及全体国民。四是优化教育供给侧。为满足群众日益增进的多层次的需乞降多样化的选定，政府要在原有的教育供给基础上，回应国民群众关切，增加有效、精准、创新与多元的教育供给。五是落实保障到位。办好国民满意的教育需要优化资源配置，加大教育投入，装备高本质的教师部队，推动教育信息化，坚持全纳教育理念，起劲做到“一个不行少”。六是完善监测评估机制。办好国民满意的教育，从根本上说即是把“国民满意”作为衡量办学质量的最高标准和代价导向，建立一个与之相适应的可观测、可操纵、可量化的评价体系。

 

　　积极营建全社会体贴支持教育的优越氛围。一是转变教育观念。强化以学生为中心的满意观，注重倾听学生的发展需要、合理诉乞降期盼，为学生全面发展提供充分的条件和保障，因材施教，保证每一个孩子自主、自尊、自强地学习成才，这是办好国民满意的教育的根本地点。二是引导社会舆论。应当深刻分解到，由于受教育者的层次不同、理念差异、诉求多元，决意了满意没有统统的标准，是以，应当积极开展有针对性的宣讲举止，引导国民群众寻求适用本人的教育。三是打造共建共治共享的教育治理格局。充分发挥社会主义制度的优势，动员一切力量办教育，在全社会共求学生身心健康发展的最大教育公约数，共画立德树人的最大齐心圆，同谋办好国民满意教育的新路径，进而起劲构建起党和政府优先发展教育、教育体系公平优质办教育、家庭主动参与分担教育、全社会体贴支持教育的优越工作格局，建立党、政府、学校、家庭、社会多元参与的协同治理体系，推动学校教育、家庭教育、社会教育朝着一个理念、一个方向合力前行，共寻发展。